Evaluasi Pelayanan KP Unit SMP-SMA IHBS Putra & Putri

Bismillah,

Berikut link/tautan untuk Evaluasi Pelayanan KP Unit SMP-SMA IHBS Putra & Putri, sbb:

1. Unit SMP Putra: http://gg.gg/Evaluasi-KP-SMP-Putra
2. Unit SMP&SMA Putri: http://gg.gg/Evaluasi-KP-SMP-SMA-Putri
3. Unit SMA Putra: http://gg.gg/Evaluasi-KP-SMA-Putra

Pengisian Kuisioner dilaksanakan hari ini menggunakan Laptop yang terkoneksi internet.

Jazakumullahukhairan

Uploas Tugas Kimia Kelas X

Berikut ini link untuk upload Tugas Kimia Kelas X

link : GoChemEdu

Animasi Tata Surya

Dalam pembelajaran agar rasa ingin mengetahui peserta didik tumbuh, perlu adanya pemicu rasa ingin tahu tersebut. Aplikasi diperlukan agar peserta didik penasaran dalam mencari tahu materi pelajaran yang diajarkan. Memperlajari tata surya diperlukan gambaran otentik yang dapat di eksplorasi peserta didik. Untuk itu diperlukan aplikasi yang mendukung pembelajaran Tata Surya. Aplikasi yang dapat di install di pc atau laptop oleh peserta didik adalah WorldWide Telescope. 

Jati Diri Pendidikan

Pendidikan

Inovasi Pendidikan

Pendidikan merupakan penempaan individu manusia untuk menjadi individu yang berguna bagi manusia lain. Untuk itu tujuan yang hendak dicapai menjadi penting, sehingga proses pendidikan terukur keberhasilannya. Tanpa tujuan maka pendidikan tersebut menjadi hambar atau tak-terarahkan. Penempaan yang dilakukan pun menjadi tak berguna karena pikiran ulang akan mengganggu proses penempaan yang bertanya ulang dalam imajinasi untuk apa semua ini dilakukan. Untuk itu tujuan menjadi sangat penting agar Sang-Pendidik mengetahui apa yang akan dicapai. 

Dalam membuat suatu tujuan maka Sang-Pendidik bisa menentukan apakah untuk kepentingan Sang-Pendidik atau Sang-Terdidik. Apabila untuk kepentingan Sang-Pendidik maka hasil yang dicapai akan selalu sama inilah namanya Bisnis Pendidikan. Tetapi apabila demi kepentingan Sang-Terdidik maka hasil yang diperoleh aka beragam terlihat tidak hanya oleh Sang-Pendidik tetapi para orang tua yang percaya buah hatinya di tangan Sang-Pendidik inilah Sang-Pendidik Sejati. Bisnis Pendidikan dan Sang-Pendidik sejati harus digandeng agar hasil Sang-Terdidik lebih beragam dan Sang-Pendidik mejadi tenteram hatinya tanpa mengais di kolong-kolong lain sampai menitikkan keringat utnuk mengisi kekosongan wadah-wadah yang tak cukup dari mengajar. 

Sang-Pendidik harus membuat suatu persepsi bahwa semua Sang-Terdidik bukanlah botol kosong yang harus diisi sampai penuh. Sang-Terdidik merupakan penerus generasi yang menuju keberhasilan tanpa menyeret nya ke arah tersebut. Untuk itu bisa dikatakan pendidikan merupakan proses yang harus dinikmati sebagai jalan menuju kebaikan diri dan manusia lain. 

Pendidikan itu bertingkat sesuai umur Sang-Terdidik dalam menerima informasi. Penekanan yang berlebihan dalam pemberian informasi akan memberikan arah balik tak bermanfaat bagi Sang-Terdidik. Memahami kemampuan pikiran atau otak menjadi sangat penting dalam proses pendidikan. Otak merupakan anugerah yang harus dipahami prosesnya. Kita sebagai manusia menggunakan anugerah tersebut dalam menjalankan kegiatan sehari-hari. Bagian otak terpenting adalah sistem syarafnya yang selalu berkembang dari hari ke hari kemudian mengalami penurunan fungsi atau rusak sel syarafnya seiring umur semakin tua dari fisik dan cara berfikirnya. Kemunduran kemampuan otak atau rusak nya sel ini tidak akan berpengaruh bagi manusia yang terus berfikir. Bisa dinyatakan juga proses berfikir baik bagi semua manusia. Karena akan mempertahankan kebiasaan berfikir menjadi acuan kehidupan.  

Metode Ilmiah

Dalam kehidupan manusia pasti bersinggungan dengan segala hal yang berhubungan dengan pengetahuan. Kita mengetahui berbagai hal dengan panca indera yang memiliki kemampuan terbatas. Segala yang dilihat, didengar dan di rasakan menjadi pengetahuan. Namun ada juga pengetahuan yang memerlukan pemikiran bahwa hal tersebut merupakan pengetahuan. Pengetahuan tersebut memerlukan proses dalam pemikiran manusia yang disebut metode ilmiah. Menemukan pengetahuan secara bukti fisis memerlukan langkah-langkah yang akan membawa kita kepada pengetahuan ilmiah. Untuk itu proses dalam berfikir sangat penting agar pengetahuan tersebut bisa dibuktikan oleh manusia lain.

Pengamatan merupakan langkah pertama dalam penemuan pengetahuan. Dengan mengamati manusia akan lebih fokus dalam mencari informasi yang membuat diri manusia tersebut merasa penasaran. Segala hal yang kita amati akan tertuju pada berbagai pertanyaan dalam memenuhi rasa ingin tahu. 

Identifikasi masalah menjadikan kita melihat sudut pandang yang tidak simetris dengan pengetahuan kita. Objek pengamatan akan menjadi pusat perhatian dari segala idealitas yang sebelumnya kita ketahui melalui pengetahuan atau pengalaman. Ketika terdapat perbedaan pada objek pengamatan dengan segala pengetahuan kita, maka kita akan menganggap sebagai masalah. Masalah tersebut perlu di rincikan agar kita menemukan pengetahuan yang tersimpan di dalamNya.

Manusia akan berfikir dalam mencari pemecahan masalah dari masalah yang ada. Masalah merupakan bagian dari perkembangan proses berfikir manusia yang mana di anggap sebagai tantangan. Tantangan tersebut harus dilalui melalui langkah pertama dengan mencari pemecahan masalah yang memungkinkan. Pemecahan masalah tersebut hanya merupakan jawaban sementara yang harus dibuktikan kebenarannya, karena boleh jadi pemecahan masalah yang dipikirkan manusia lain memiliki jawaban yang berbeda. Untuk itu perlunya pembuktian dari jawaban tersebut, sehingga jawaban tersebut bisa dikatakan dengan jawaban sementara. Jawaban sementara itu dikenal dengan hipotesis.

Pembuktian dari jawaban sementara harus dibuktikan dengan fakta-fakta empiris. Fakta-fakta yang dapat diukur oleh panca indera dan dibuktikan kebenaran oleh manusia lain. Hal ini akan memperkuat jawaban sementara dari hasil pemikiran sebelumnya. Misalkan magma pada gunung yang aktif memiliki warna merah nyala dan sangat panas, manusia yang berada di sekitar gunung akan menyatakan hal itu benar adanya. Tetapi hal ini tidak akan sama dengan pernyataan manusia yang berada di daerah yang tidak terdapat gunung, pernyataan kebenaran tersebut akan terjawab jika satu manusia dari daerahnya langsung membuktikan keberadaan magma pada suatu gunung.

Posisi Menentukan Prestasi

Istilah ini terasa tidak asing lagi di telinga Kita. Hal ini menjadikan terdengar nya baik tetapi di persepsikan berbeda di dalam beberapa hal terutama pada saat ujian. Aneh tapi Nyata bahwa posisi pada saat ujian akan menentukan nilai yang kita dapatkan yaitu berada di dekat teman Pintar, hehehe. 
Tapi istilah ini benar adanya bahwa posisi memiliki dampak yang kita terima dari sekitar kita. Coba kita kupas tentang istilah ini dari berbagai hal. Posisi dalam KBBI online ialah posisi yang paling tepat untuk suatu satuan melaksanakan tugasnya menembak musuh. Menentukan adalah membuat menjadi tentu (pasti); menetapkan; memastikan. Sedangkan Prestasi adalah hasil yang telah dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan, dan sebagainya):. Jika kita lihat dari semua pengertian Posisi Menentukan Prestasi mengarah pada sikap optimis dari pengetahuan yang ada untuk mendapatkan hasil yang terbaik. 

Jika kita melihat dari proses pembelajaran bahwa posisi siswa yang berada di dekat gurunya akan menerima informasi lebih baik daripada siswa yang berada jauh posisinya dari guru. Posisi akan menentukan perhatian siswa terhadap guru, Perhatian sangat berpengaruh dalam penerimaan informasi karena perhatian merupakan tahap pertama dari diterimanya informasi. Manusia memiliki sistem buka tutup informasi, hal ini dapat diketahui dari sikap seseorang menerima informasi tersebut. Sikap percaya akan memudahkan informasi masuk diterima dengan baik. 

Kimia SMA pada Kurikulum 2013

      Kimia di SMA Indonesia mengacu pada aturan Pemerintah no. 24 Tahun 2016. Pada Peraturan ini fokus kepada Kompetensi yang akan dicapai. Kompetensi yang termaktub pada aturan ini pada kompetensi dasar Kognitif dan kompetensi dasar psikomotrik. Banyaknya kompetensi dasar yang harus diajarkan selama jenjang SMA terdapat 35 kompetensi dasar. 35 kompetensi tersebut dibagi menjadi 3 jenjang ;

- Jenjang pertama adalah jenjang Kelas X dengan 10 Kompetensi Dasar.
- Jenjang pertama adalah jenjang Kelas XI dengan 14 Kompetensi Dasar.
- Jenjang pertama adalah jenjang Kelas XII dengan 11 Kompetensi Dasar.

Kompetensi Dasar tersebut terdiri dari :

Kognitif

1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia,  keselamatan dan keamanan  di laboratorium,  serta peran kimia dalam kehidupan.
2. Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang.
3. Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel periodik.
4. Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya
5. Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat.
6. Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul
7. Menghubungkan interaksi antar ion, atom dan molekul dengan sifat fisika zat
8. Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
9. Mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur
10. Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
11. Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya
12. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi,  teknik pemisahan serta kegunaannya
13. Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO2, CO, partikulat karbon)
14. Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam persamaan termokimia
15. Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess dan konsep energi ikatan
16. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi menggunakan teori tumbukan
17. Menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan
18. Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara pereaksi dan hasil reaksi
19. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dan penerapannya dalam industri
20. Menjelaskan konsep asam dan basa serta kekuatannya dan kesetimbangan pengionannya dalam larutan
21. Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan menghubungkan pH-nya
22. Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan pH, dan peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
23. Menganalisis data hasil berbagai jenis titrasi asam-basa
24. Mengelompokkan berbagai tipe sistem koloid, dan menjelaskan kegunaan koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
25. Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis)
26. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
27. Menyetarakan persamaan reaksi redoks
28. Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan kegunaannya
29. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan cara mengatasinya
30. Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis
31. Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur  golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah)
32. Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode 4)
33. Menganalisis struktur, tatanama, sifat, sintesis, dan kegunaan senyawa karbon
34. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
35. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan penggolongan makromolekul

Psikomotorik

1. Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah
2. Menjelaskan fenomena alam atauhasil percobaan menggunakan model atom
3. Menentukan letak suatu unsurdalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron
4. Menyajikan hasil analisis data-dataunsur dalam kaitannya dengankemiripan dan sifat keperiodikan unsur
5. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika
6. Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau perangkat lunak komputer
7. Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di sekitarnya
8. Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan
9. Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan
10. Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif
11. Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang sama
12. Menyajikan karya tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya
13. Menyusun gagasan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa karbon terhadap lingkungan dan kesehatan
14. Menyimpulkan hasil analisis data percobaan termokima pada tekanan tetap
15. Membandingkan perubahan entalpi beberapa reaksi berdasarkan data hasil percobaan
16. Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara pengaturan dan penyimpanan bahan untuk mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak terkendali
17. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
18. Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi
19. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
20. Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak dari bahan alam melalui percobaan
21. Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan garam
22. Membuat larutan penyangga dengan pH tertentu
23. Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam-basa
24. Membuat makanan atau produk lain yang berupa koloid atau melibatkan prinsip koloid
25. Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan prinsip sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari
26. Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan
27. Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi berdasarkan data hasil percobaan
28. Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar
29. Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
30. Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
31. Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah)
32. Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4)
33. Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)
34. Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa turunan benzena yang berbahaya dan tidak berbahaya
35. Menganalisis hasil penelusuran informasi mengenai pembuatan dan dampak suatu produk dari makromolekul